金磊：為學(xué)校師生創(chuàng)造一個(gè)安全、溫馨的工作學(xué)習(xí)環(huán)境！

 金磊，中共黨員，自2009年參加工作以來，一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作。期間擔(dān)任10年段委會(huì)成員，8年教學(xué)第二黨支部聯(lián)絡(luò)員，3年備課組長(zhǎng)，現(xiàn)擔(dān)任二年級(jí)12班的班主任、數(shù)學(xué)教學(xué)和東校區(qū)總務(wù)后勤工作。2018至2022年，連續(xù)五年級(jí)被評(píng)為“優(yōu)秀黨員”、“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”稱號(hào)，2019年9月?lián)巍笆褍?yōu)秀備課組”組長(zhǎng)，2011年3月《小學(xué)生多元化評(píng)價(jià)策略研究》市級(jí)課題結(jié)題。他熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)黨的基本路線和方針政策，理想堅(jiān)定，熱愛教育事業(yè)，認(rèn)真貫徹國(guó)家的各種教育方針政策，始終以“為黨育人，為國(guó)育才”為工作目標(biāo)。工作上任勞任怨，勤勤懇懇，積極學(xué)習(xí)，勇于開拓創(chuàng)新，愛崗愛生，服從學(xué)校的工作安排，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生家長(zhǎng)的一致認(rèn)可。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，自我提升

作為一名教師，他深知“終身學(xué)習(xí)”的道理，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)，在業(yè)務(wù)上不遜于人，才能做一名合格的人民教師。十幾年如一日，他認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各種理論，認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，忠實(shí)于黨的教育事業(yè)。三尺講臺(tái)上，嚴(yán)格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書育人、為人師表，依照師德八條標(biāo)準(zhǔn)全心全意做好教書育人工作。以培養(yǎng)優(yōu)秀社會(huì)主義事業(yè)接班人為已任，愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)，高度履行教書育人的神圣職責(zé)。

二、聚焦教學(xué)，深耕講臺(tái)

在教育教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,努力鉆研課標(biāo)，采用靈活的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，做到因材施教。每節(jié)課都做到”有備而來，”課后認(rèn)真總結(jié)反思，努力提高課堂效率,加強(qiáng)師生交流。為了做好一名教師的本職工作，他始終堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，堅(jiān)持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書籍和教育教學(xué)刊物，既學(xué)習(xí)老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又向年輕教師學(xué)習(xí)多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段,努力做一名高品位的合格的人民教師。

三、聚焦班級(jí)，精細(xì)管理

在多年的班主任管理中，他始終堅(jiān)持“教育無小事”，工作總是一絲不茍，要求自己做到事無巨細(xì)。俗話說:“無規(guī)矩不成方圓。”每接一個(gè)班級(jí)，他都會(huì)花較大精力抓學(xué)生的行為規(guī)范。他不僅充分利用學(xué)校的班會(huì)、各種表彰等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀(jì)律等思想方面的教育；而且結(jié)合班級(jí)孩子的實(shí)際情況設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，利用班級(jí)的文化墻、電子班牌等設(shè)施的教育作用進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。他注重培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)意識(shí)，如選班干部，組織學(xué)生毛遂自薦，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自他，超越自他,樹立良好的自信心，各項(xiàng)活動(dòng)躍躍欲試，因此發(fā)現(xiàn)了不少孩子的閃光點(diǎn)。孩子們?yōu)榱藸?zhēng)取優(yōu)秀，都暗暗較勁，處處以高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，看到同學(xué)們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都讓他收獲了滿滿的成就感。

四、因材施教，關(guān)注后進(jìn)

一個(gè)班級(jí)里50多個(gè)孩子，他們來自不同的家庭，不同的家庭背景造就了孩子不同的性格和行為習(xí)慣。所以不能用一種教育方式來教育所有的學(xué)生，所以每帶一個(gè)班他都會(huì)深入了解孩子的家庭情況和性格，制定相應(yīng)的教育方法。他深知后進(jìn)生是影響班級(jí)高度的關(guān)鍵，所以，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是他日常班級(jí)管理的重要工作。信心是成功之源，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，除先天智力低下外，還有許多的非智力因素的影響。有很大部分是因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)的潛力沒有得到發(fā)揮。而學(xué)習(xí)潛力的發(fā)揮,很大程度上取決于學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣是否得到培養(yǎng)和發(fā)展。因此他在教學(xué)實(shí)踐中，充分注意讓差生嘗到成功的喜悅。在教學(xué)實(shí)踐中，他對(duì)學(xué)困生采用正面激勵(lì)的方法，在批閱作業(yè)時(shí)，他對(duì)差生的作業(yè)盡可能進(jìn)行面批。有時(shí)，他會(huì)在他們的作業(yè)本上做錯(cuò)的地方寫上一-些評(píng)語，如“想一想，錯(cuò)在哪里”、“這樣做很好，還可怎樣求解?”等。當(dāng)學(xué)生在自己的作業(yè)本上看到大大的“優(yōu)”，或得到簡(jiǎn)短的批注“方法好”、“計(jì)算巧妙”等，他們體會(huì)到了自己的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)了獲得感，喜悅的心情溢于言表，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也就有了明顯提高，成績(jī)自然會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

五、愛崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)

今年以來，除了擔(dān)任日常的教學(xué)和班主任以外，他還擔(dān)任的東校區(qū)的后勤服務(wù)。明確后勤“服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于師生”的定位。緊跟學(xué)校中心工作，圍繞后勤為教育教學(xué)服務(wù)，為師生服務(wù)的宗旨，進(jìn)一步完善管理機(jī)制，認(rèn)真做好學(xué)校財(cái)與物的管理，全面提高個(gè)人思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平。為了保證老師和學(xué)生能有一個(gè)安全，舒心的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，他利用課余時(shí)間不斷優(yōu)化校園環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)東校區(qū)保安保潔的工作管理和監(jiān)督，及時(shí)解決師生在教育教學(xué)過程中遇到的各種問題，及時(shí)維修損壞的學(xué)校設(shè)施，做到“小修不過夜，大修不隔天”。

“做一個(gè)有尊嚴(yán)的老師，教一批善良的孩子?！痹谖磥淼娜兆永?，他會(huì)繼續(xù)堅(jiān)守初心，盡他所能，為沂州實(shí)驗(yàn)學(xué)校美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。