2024年1月11日，教育部公示中小學(xué)人工智能教育基地名單，各省級教育行政部門共推薦184個中小學(xué)人工智能教育基地。臨沂沂州實驗學(xué)校榜上有名，是臨沂市唯一一所入選學(xué)校。

臨沂沂州實驗學(xué)校是臨沂市教育局直屬的九年一貫制學(xué)校，早在2001年，學(xué)校以競賽為突破口，大力開展人工智能教育，并于2011年9月依托中國少年科學(xué)院，成立“銀河之星”少科院，歷經(jīng)十幾年發(fā)展，學(xué)校把人工智能培育與促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展緊密結(jié)合，將創(chuàng)新素養(yǎng)培育貫穿教學(xué)全過程，形成了“全員聯(lián)動·全科整合·全程進階”科技教育體系，學(xué)校立足九年，從低到高，選點突破，逐步推進，吸納全員施教，覆蓋全科落實，貫通全程培養(yǎng)，全方位視角、系統(tǒng)化設(shè)計、梯級式實施，建成了沒有“圍墻”的科學(xué)校園，促進了學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的全面提升?？萍继厣呀?jīng)成為學(xué)校一張響亮的名片，科技教育碩果滿枝。

一、建立健全學(xué)校教育制度，全面促進人工智能教育發(fā)展

我校全面貫徹黨的教育方針，踐行素質(zhì)教育，以創(chuàng)新素養(yǎng)培育為宗旨，成立了以校黨委書記、校長徐勤波為負(fù)責(zé)人的人工智能培育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校以“一個核心、兩條渠道、三個轉(zhuǎn)變、四個結(jié)合”為總抓手，不斷增強辦學(xué)活力，打造人工智能特色校園。確立一個核心:即“以學(xué)生發(fā)展為本”的核心教育理念。明確人工智能教育的兩條渠道:一是認(rèn)真開展教育部課程中心“STEAM教育課程教學(xué)改革”項目活動;二是積極開展人工智能校本課程教學(xué)。實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變:一是教師角色實現(xiàn)從指導(dǎo)者到合作者的轉(zhuǎn)變，二是活動內(nèi)容實現(xiàn)從單一的科學(xué)課培養(yǎng)到全部學(xué)科參與的轉(zhuǎn)變，三是評價機制實現(xiàn)從注重結(jié)果性評價到注重過程性評價的轉(zhuǎn)變。做到四個結(jié)合:即普及與提高相結(jié)合、課堂教學(xué)與課外實踐相結(jié)合、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與動手能力相結(jié)合、學(xué)生成長與教師發(fā)展相結(jié)合。

二、落實國家科技課程，保障創(chuàng)新素養(yǎng)培育基本要求

人工智能教育的主要陣地是學(xué)校，課程是人工智能教育落地最重要、最直接和最有效的載體。創(chuàng)新素養(yǎng)的培育，要有豐富的課程資源支撐，需要學(xué)校為學(xué)生的發(fā)展提供不斷更新的施教內(nèi)容和方式。做好不同學(xué)科之間的整合是讓人工智能教育落地的有效途徑。

圍繞全科培育創(chuàng)新素養(yǎng)這一目標(biāo)，學(xué)校以課程為依托，以課堂為陣地，以活動為載體，開展科技課程構(gòu)建；并根據(jù)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培育目標(biāo)，分學(xué)段、分類型確定內(nèi)容序列，實行縱向銜接、橫向關(guān)聯(lián)、螺旋上升的培養(yǎng)機制。

以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)為核心的科技教育課程關(guān)系圖

學(xué)校積極研發(fā)校本課程，普及開展人工智能教育，成立了人工智能創(chuàng)客空間，打造一個融“做、創(chuàng)、學(xué)”為一體的跨學(xué)科、綜合化、多功能的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校成立科技教育教研組，把科技教育活動與新課程改革相結(jié)合，加強人工智能課程的建設(shè)，積極開發(fā)人工智能校本課程，開發(fā)了中鳴機器人、人形機器人、比特機器人、創(chuàng)意編程、Kodu編程、3D打印、Microbit、Arduino等課程。學(xué)校每學(xué)期開設(shè)人工智能特色校本課程，通過自主選課方式，讓熱愛人工智能的學(xué)生去選擇自己喜歡的課程。

三、全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)，助推人工智能課堂落地生花

我?，F(xiàn)有專職、兼職科技輔導(dǎo)員20余人，并且都是黨員同志，在人工智能教育教學(xué)中發(fā)揮了很好的黨員示范帶頭作用，大大推動了人工智能教育教學(xué)課堂的有力變革。

1.取長補短博采眾長，推動人工智能教育課堂發(fā)展。我校始終堅持“走出去”與“引進來”相結(jié)合，與省內(nèi)外知名學(xué)校開展校際交流活動，拓寬渠道，博采眾長。先后組織老師到北京、上海、西安、濟南等地學(xué)習(xí)考察，選派教師參加各級科技教育培訓(xùn)，提升教師素質(zhì)。除了本校教師，我校多次邀請市、省以及中央的領(lǐng)導(dǎo)專家來校進行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。先后邀請歐亞國際科學(xué)院院士、俄羅斯科學(xué)院院士崔偉宏教授、中國科學(xué)院遙感應(yīng)用研究所魏成階研究員、地球物理研究所徐文耀研究員、力學(xué)研究所周家漢研究員、全國十佳科技輔導(dǎo)員周又紅教授、中國發(fā)明協(xié)會會員陳明泉教授等專家、臨沂大學(xué)物理學(xué)院劉復(fù)義教授來學(xué)校指導(dǎo)科技教育工作，開展科技聯(lián)誼等活動。

2.深化課堂教學(xué)模式，創(chuàng)新落實創(chuàng)造性人才培養(yǎng)。學(xué)校抓住課堂創(chuàng)新主渠道，推行問題式教學(xué)、情境式教學(xué)、任務(wù)式教學(xué)、探究式教學(xué)、主題式教學(xué)、跨學(xué)科教學(xué)等，注重將創(chuàng)造性思維訓(xùn)練作為重點。

3.建構(gòu)活動育人體系，提升學(xué)生自主發(fā)展內(nèi)驅(qū)力。通過開展多樣化和特色化的學(xué)生社團活動、校園主題活動、社會創(chuàng)新實踐活動，踐行活動育人和實踐育人的理念。

4.提升教師的課程整合能力，為人工智能教育提供保障。鼓勵教師發(fā)揮個體專業(yè)特長，建設(shè)豐富多彩的模塊化課程。如學(xué)?；诖髥卧?、大概念、不同主題等進行課程內(nèi)容改革，開展大概念教學(xué)、大單元教學(xué)、項目化學(xué)習(xí)和問題化教學(xué)；教師定期共同討論課程內(nèi)容和教學(xué)策略，既增強了教師跨學(xué)科融合的意識，也有利于學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的培育。

四、人工智能培育碩果累累，學(xué)校影響力節(jié)節(jié)攀升

自2001年開始，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持、相關(guān)老師的配合及全體學(xué)生的努力下，我校在創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)方面碩果累累，尤其是人工智能方面。據(jù)不完全統(tǒng)計，學(xué)生參加各級各類比賽獲獎達(dá)2000余人次，有國際DI大賽銀獎、全球機器人挑戰(zhàn)賽金獎、發(fā)明創(chuàng)造國際金獎等，有全國機器人軌跡賽冠軍、全國發(fā)明展覽會金獎等。其中2名學(xué)生在全國青少年編程比賽中榮獲金獎，并獲邀免費去美國微軟總部和NASA航天發(fā)射中心參加國際研學(xué)活動。發(fā)明小達(dá)人侯妙可同學(xué)當(dāng)選山東省“新時代好少年”并榮獲第十五屆宋慶齡獎學(xué)金。徐金巖同學(xué)榮獲第12屆中國青少年科技創(chuàng)新獎。徐書晗同學(xué)榮獲第8屆中國青少年科技創(chuàng)新獎并當(dāng)選“齊魯最美少年”，在人民大會堂得到了黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的接見。

學(xué)生獲獎證書獎牌等（部分）

我校學(xué)生還成功申請了以發(fā)明專利《一種可自動降速及包含有防卷入裝置的混凝土攪拌車》和實用新型專利《一種洗手液和肥皂頭混合使用裝置》為代表的56項國家專利；有55篇學(xué)生論文在《發(fā)明與創(chuàng)新》《少年發(fā)明與創(chuàng)造》《少年科技》等刊物發(fā)表。這不僅為學(xué)校爭得了榮譽，同時也增強了學(xué)校全體師生在全校范圍內(nèi)大力推進創(chuàng)新素養(yǎng)培育的決心和信心。

學(xué)生專利證書（部分）

學(xué)生論文發(fā)表與封面人物期刊（部分）

學(xué)校凝結(jié)形成的學(xué)生科技教育成果吸引了同行參觀學(xué)習(xí)，先后接待了來自蒙古自治區(qū)、黑龍江省、廣西壯族自治區(qū)、廣東省、江西省、江蘇省、福建省等外省市和本省濟寧、棗莊、日照等外地市參觀團以及本市費縣、莒南、沂水等學(xué)校的參觀學(xué)習(xí)達(dá)1000多人次；在山東省創(chuàng)客專家報告會、山東省3D打印經(jīng)驗交流會、臨沂市創(chuàng)客教育專家培訓(xùn)會、臨沂市人工智能教育專家培訓(xùn)會等場所經(jīng)驗分享20余次，受眾達(dá)10000多人；學(xué)校于2014年開始科技教育的手拉手幫扶工作，并向省內(nèi)外35所學(xué)校輻射推廣應(yīng)用，獲得豐厚的教學(xué)效益。

外來參觀學(xué)習(xí)與外出報告圖景（部分）

學(xué)校獲得重要榮譽（部分）

學(xué)?，F(xiàn)為中國STEM教育2029創(chuàng)新行動計劃領(lǐng)航學(xué)校、小平科技創(chuàng)新實驗室建設(shè)學(xué)校、全國青少年科普創(chuàng)新示范學(xué)校、全國特色學(xué)校等，共獲得50多項國際、國家及省市榮譽稱號。

學(xué)校所提煉形成的《“全員聯(lián)動·全科整合·全程貫通”科技教育20年實踐》科技教育成果，2022年7月榮獲山東省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果省級一等獎。2023年2月，學(xué)校被山東省教育科學(xué)研究院公布為山東省創(chuàng)新素養(yǎng)實驗學(xué)校；2023年11月，學(xué)?！吨行W(xué)拔尖創(chuàng)新人才甄別及培養(yǎng)機制建設(shè)》項目被山東省教育廳列為山東省基礎(chǔ)教育教學(xué)改革重點項目。