2月15日，值此新學(xué)期開學(xué)之際，沂州實(shí)驗(yàn)學(xué)校邀請(qǐng)臨沂市教育科學(xué)研究中心李春光科長(zhǎng)為全體教師做了《小組合作學(xué)習(xí)的相關(guān)思考》專題報(bào)告，讓老師們共享了課改“營(yíng)養(yǎng)餐”，為推進(jìn)課堂教學(xué)改革指明了方向，注入了力量。

      李科長(zhǎng)結(jié)合當(dāng)前課改現(xiàn)狀，針對(duì)教師教學(xué)中的困惑，從“傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)和不足；打開教學(xué)質(zhì)量提升瓶頸的有效途徑；小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，小組合作學(xué)習(xí)的廣泛性，小組劃分的原則，小組的科學(xué)建制，小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)作程序，小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，小組合作學(xué)習(xí)的更高境界；我市小組合作學(xué)習(xí)的推進(jìn)情況；培養(yǎng)教師的幾種能力”等方面做了闡釋，讓老師們?nèi)玢宕猴L(fēng)，受益匪淺。

      李科長(zhǎng)指出，隨著教學(xué)改革的不斷深入，教師必須打破傳統(tǒng)教學(xué)的圍欄，要根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，建立和形成充分發(fā)揮學(xué)生主體性的合作學(xué)習(xí)方式。要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，注重學(xué)生心理感受和創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。要從學(xué)生生活經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，通過“發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題”的學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)生合作探究、分析問題和解決問題的能力，讓課堂綻放出光芒。

      與課改同心，和課改同行。本次課改培訓(xùn)，老師們對(duì)“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)如何有效組織小組合作學(xué)習(xí)以及在“學(xué)習(xí)中仿模→實(shí)踐中入模→研討中建模→優(yōu)化中固模→創(chuàng)新中出模”有了更明確的方向，對(duì)新學(xué)期深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革必將起到重要的引領(lǐng)作用。 （宣教處）