10月4日，《山東教育報》第07版“班主任”版，以《用心從教 以愛育人》為題，對臨沂沂州實(shí)驗(yàn)學(xué)校潘淳老師先進(jìn)事跡進(jìn)行了報道。全文如下。

用心從教　以愛育人

          ——記臨沂市優(yōu)秀班主任、臨沂沂州實(shí)驗(yàn)學(xué)校班主任潘淳

       “潘老師啊！您是一片綠葉，卻在我心中長成了一棵大樹，成為我生命的一根支柱，替我遮擋著成長道路上越來越多的風(fēng)雨，為我撐起一片蔚藍(lán)的天空。您是一粒充滿正能量的種子，用盡自己全部的力氣，發(fā)出光、發(fā)出熱，給人光明，給人溫暖。”在臨沂市優(yōu)秀班主任、臨沂沂州實(shí)驗(yàn)學(xué)校班主任潘淳保存的畢業(yè)紀(jì)念冊里，學(xué)生贈寫的這段話是對這位沂蒙名師、特級教師愛與奉獻(xiàn)精神的真實(shí)寫照。

       教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。在近40年的教育教學(xué)生涯中，潘淳始終堅(jiān)信：唯有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。她傾心播撒著心中的陽光，播撒著心中的愛，真心誠意地對待每名學(xué)生、每位家長，關(guān)心、愛護(hù)、理解學(xué)生，與學(xué)生建立平等、親密、和諧的關(guān)系。她最信奉的一點(diǎn)是：自己的存在能使學(xué)生感到幸福。

慈母：呵護(hù)學(xué)生健康成長

       作為班主任，潘淳關(guān)注每名學(xué)生的發(fā)展。無論春夏秋冬，她都堅(jiān)持早早到校，像母親一樣悉心觀察每名學(xué)生的言談舉止、喜怒哀樂。從教近40年來，她感到最幸福的事就是“收獲了一批又一批的兒女”。

       學(xué)生史沛艷，當(dāng)年考取了華東師范大學(xué)電子系，全家都?xì)g喜。但到了開學(xué)的日子，她卻遲遲沒有去報到。原來，她的家庭十分貧寒，再加上母親重病在身，接到入學(xué)通知書后，一直沒湊夠?qū)W費(fèi)。潘淳得知這一情況后，第二天就把學(xué)費(fèi)送到了她手中。

       史沛艷回憶道：“上學(xué)的時候，潘老師就非常關(guān)心我，經(jīng)常找我聊天，為我鼓勁兒。我至今還記得潘老師把學(xué)費(fèi)送到我手中的時候，我的眼淚當(dāng)時就流了出來。后來，我大學(xué)畢業(yè)了，工作了，有了自己的家庭，潘老師仍像媽媽一樣關(guān)心我。潘老師對我的這種愛已經(jīng)超越了時間和空間，是對我一生的呵護(hù)，是一種愛的延續(xù)。”

       一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)該也是一名優(yōu)秀的任課教師。潘淳關(guān)心每名學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。她會根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，想方設(shè)法尋求適合他們的教法、學(xué)法，深入細(xì)致地做思想工作，讓他們樹立信心、產(chǎn)生興趣、增強(qiáng)動力。學(xué)生姚凱起初對化學(xué)特別不感興趣，一上課就開小差。發(fā)現(xiàn)這個問題后，潘淳及時找他談心，了解到他覺得化學(xué)特別抽象，內(nèi)心對化學(xué)課有一種抗拒感。找準(zhǔn)原因后，潘淳及時和姚凱的家長進(jìn)行了溝通，主動提出：每天放學(xué)后對姚凱進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，解決他在學(xué)習(xí)化學(xué)中遇到的困難。畢業(yè)時，姚凱主動要求和潘淳合影留念。他攬著潘淳說：“老師，我太愛您了！我現(xiàn)在最愿意學(xué)的就是化學(xué)，中考滿分沒問題！”可喜的是，姚凱不僅中考化學(xué)得了滿分，而且讀高中時化學(xué)依然非常優(yōu)秀。潘淳教的很多學(xué)生到了高中都成為化學(xué)課代表。這樣的例子不勝枚舉。潘淳用實(shí)際行動詮釋了一名優(yōu)秀的班主任同樣是一名優(yōu)秀的任課教師。

嚴(yán)師：引領(lǐng)學(xué)生積極向上

       潘淳用充滿愛心的言行影響和塑造學(xué)生，培育學(xué)生美好的品質(zhì)和人格魅力。

       2013年新學(xué)期伊始，校園里洋溢著勃勃生機(jī),學(xué)生們歡呼雀躍地迎接新學(xué)期，而潘淳卻拄著拐杖，忍受著陣陣疼痛，蹣跚而忙碌。原來，她的右腳腳趾骨折，打著石膏。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們再三勸潘淳回家休息，她卻輕輕搖頭，因?yàn)樗龓У氖蔷拍昙壆厴I(yè)班。她深知每一分、每一秒對九年級學(xué)生來說都無比寶貴，不能因?yàn)閭€人原因耽誤給學(xué)生上課。她用拐杖輕叩著一級級樓梯，艱難地奔走在上課的路上；她單腳單拐站立在講臺上，從未坐著休息一下，腋窩都被磨破了。

       那時，學(xué)生馬上面臨實(shí)驗(yàn)中考，教學(xué)任務(wù)重。對受傷的潘淳來說，最困難的就是上實(shí)驗(yàn)課，因?yàn)橐獎邮植僮?。不能拄拐，潘淳就用左腳站著，右腿跪在一個高板凳上。一節(jié)課下來，膝蓋都是紫色。在骨折的日子里，潘淳沒有請過一次假。即使課間操，她也拄著拐杖從二樓一級一級下來，一瘸一拐地走到操場上跟操。學(xué)生們心疼地說：“老師，您太辛苦了。我們背您吧！”幾名男生二話不說，輪流把她背到操場上。在他們背上，潘淳感到自己無比幸福。在教師節(jié)表彰大會上，當(dāng)校長下臺把“優(yōu)秀班主任”證書頒發(fā)給潘淳，全體教師起立鼓掌的那一刻，她拄著拐杖，眼里噙滿淚水，心中百感交集。引領(lǐng)和擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?zé)任感讓她無怨無悔地在教育事業(yè)上繼續(xù)奮斗。

       正如一名同事所說：“潘老師就像我生命中的一道光，一道堅(jiān)強(qiáng)的光，一道溫暖的光，照亮了我，給了我滿滿的正能量。”近幾年，潘淳3次受傷骨折，卻從沒有耽誤過一節(jié)課，因?yàn)樗J(rèn)為，“嚴(yán)師”不僅僅指的是嚴(yán)格要求學(xué)生，更是時刻嚴(yán)格要求自己；“嚴(yán)師”就是要做學(xué)生積極向上的引路人。

摯友：陪伴學(xué)生一路前行

       潘淳樂于和學(xué)生打成一片，成為他們的知心朋友。她所教的學(xué)生中有一名叫小璐的女生，生活在單親家庭，因患有腎炎，經(jīng)常不能上課，很消沉。于是，潘淳經(jīng)常與她談心，還邀請她到家里補(bǔ)課，與她一起吃飯，讓她感到溫暖，成為她最好的朋友。后來，小璐的精神狀態(tài)發(fā)生了很大變化，畢業(yè)時考入了臨沂二中。畢業(yè)后的第一個教師節(jié)，小璐為潘淳送來了她最喜歡的頭飾和一張卡片?？ㄆ蠈懙溃?ldquo;我只是一名普普通通的學(xué)生，您卻給了我太多關(guān)心和幫助。您在我心中是一位偉大的老師。”潘淳深刻地體會到“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人才可以教育孩子”這句話的含義。

       潘淳的同事經(jīng)常說，她是為學(xué)生而活，一切為學(xué)生著想，而潘淳卻覺得只是做了自己應(yīng)該做的事。潘淳很愛學(xué)生，學(xué)生也特別喜歡她。在期末表彰中，她給學(xué)生發(fā)獎狀，學(xué)生突然跑到講臺上也給她發(fā)了兩張獎狀，一張是“最美班主任獎”，一張是“最美教師獎”。當(dāng)時，她沒有任何思想準(zhǔn)備，特別激動，都不知道說什么好了。雖然這只是學(xué)生自己制作的樸實(shí)無華的獎狀，但她覺得這是對她最高的褒獎，她會珍惜一輩子。

       “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”為了學(xué)生，為了教育事業(yè)，潘淳在三尺講臺上默默耕耘著、奉獻(xiàn)著，實(shí)現(xiàn)著自己的人生價值……（通訊員/沈玉興  攝影/宋天健）