在于科長(zhǎng)和校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全體數(shù)學(xué)老師的努力，確立了低年級(jí)小組合作學(xué)習(xí)模式：第一，在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，根據(jù)任務(wù)單自學(xué)；第二，小組討論任務(wù)單中的問(wèn)題；第三，學(xué)生匯報(bào)，互相補(bǔ)充，教師適時(shí)總結(jié)；第四，堂清練習(xí)，反饋檢測(cè)。在這種學(xué)習(xí)下，老師以學(xué)定教，把課堂還給學(xué)生；學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

      以此為契機(jī)，6月3日，一學(xué)段舉行了數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)展示。劉云輝老師以大小數(shù)的比較為主題，為低中年級(jí)數(shù)學(xué)老師作了精彩展示。

      劉老師的課將獨(dú)立自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，首先，小組長(zhǎng)做好帶頭示范作用，帶領(lǐng)組員讀通任務(wù)單，明確問(wèn)題，獨(dú)立自主思考；接著，小組討論解決任務(wù)單，統(tǒng)一組員意見。在這個(gè)基礎(chǔ)上，小組進(jìn)行匯報(bào)交流，教師適時(shí)總結(jié)。

      這種教學(xué)模式以學(xué)生為主體，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)。展示課結(jié)束后，所有數(shù)學(xué)老師進(jìn)行了集體評(píng)課和教研，都表示在以后的教學(xué)實(shí)踐中將繼續(xù)發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，努力做到更完善。（劉云輝）