營造溫馨教室，有利于增強班級的凝聚力，營造師生和諧、生生和諧的氛圍，四學段創(chuàng)建溫馨教室的標準是：以學生發(fā)展為本，同時能使每一個學生能夠感到學習生活的快樂，每一個人都能在班集體的建設中發(fā)揮自己的潛能、發(fā)揮自己的創(chuàng)造，成為這個班級真正的主人；在環(huán)境的布置上，既體現(xiàn)人文關懷，又能體現(xiàn)學生成長的印跡。

      基于這樣的認識，四學段從以下幾個方面著手去努力營造溫馨的教室：

      一、開展班級大討論，達成全班認可的溫馨教室創(chuàng)建標準。教室里每天待的時間最長的是學生，他們的想法最重要，溫馨教室應該是學生心中的溫暖的家，而不是老師布置的任務，所以老師要介紹溫馨教室創(chuàng)建的意義，但具體的方案要展開班級大討論，如：你喜歡你的教室嗎？如果喜歡，喜歡教室的哪些地方或者哪些布置，你為什么會這樣布置？如果不喜歡？你覺得教室里還缺少哪些東西？為什么這些東西對你來說是很重要的？或者，你喜歡教室里的什么？

      二、嘗試從“生活溫馨、心靈溫馨、學習溫馨”三方面創(chuàng)建溫馨教室。設想圍繞著溫馨教室，溫暖你我的主題，從班級的生活、學習和心靈三個方面設計溫馨教室：1、美化環(huán)境，生活溫馨。教室里種植一些花草，還可以在教室內布置綠化兩到三盆，派專人看護，每日定時澆水，既增加教室生機又增加同學責任感。（2）在墻上張掛由班級同學寫的班級格言，對同學進行激勵，黑板報兩側的布告欄突顯個性文化。（3）營造學習氛圍。前面黑板邊張貼班規(guī)，時時刻刻警戒同學。墻報展示同學成就，如優(yōu)秀小組、優(yōu)秀作品（作文、作業(yè)均可）。設置溫馨圖書角,可以是同學交流的書刊，增加書香，提倡閱讀。2、感恩生活，心靈溫馨。擁有一顆感恩的心，班級自然會融洽，矛盾摩擦自然會減少，倡導開展以“感恩”為主題的系列活動。感恩社會：關注我們身邊平凡的人。感恩師長：以自己的言行表達自己對父母的感恩之情，增進與家長的溝通，享受家庭的溫馨。分小組采訪老師，對老師了解多一點，溝通多一點。感恩同學： 寫一張賀卡給你最想感謝的同學，促進同學間的友情。學期末評出本學期為班級作出重大貢獻的同學。3、團結奮進，學習溫馨。學生以學為主，學習環(huán)境的建設是值得思考的重點。前面在布置環(huán)境時已經提到這方面，為增加班級讀書氛圍，還可另外在營造學習氛圍是要在緊張、競爭的同時倡導互幫互助，共同進步。主要是堅持學習小組制度，學習上互相幫助，生活上互相關心。適當?shù)拈_展小組評比。當班級出現(xiàn)學習松懈或紀律等問題時在明顯處使用溫馨提示語，提醒大家。

      溫馨教室，溫暖你我。只有大家都進步了，才會大家都快樂，才能真正體現(xiàn)溫馨?？傊粢_到“溫馨”的效果，除了把教室打扮一新，更需要師生雙方的進一步溝通。教室的溫馨,是大家用心去建構的! (四學段 張金秀)