新的學期開始了，校園里洋溢著勃勃生機：同學們蹦跳雀躍，老師們腳下生風，潘淳老師拄著拐杖，蹣跚而匆忙。她的右腳腳趾骨折，打著石膏，陣陣疼痛。老師們勸她回家休息，她輕輕搖頭；同學們說她太辛苦了，她淡淡一笑。她獨自一人在學生返校之前打掃好班級衛(wèi)生，整理好學生桌椅；她用拐杖輕叩著一級級樓梯，奔走在上課的路上；她單腳單拐站立在講臺，堅持上好每一堂課。剛畢業(yè)的學生在紀念冊里這樣感嘆：“潘老師啊，您是一片綠葉，卻已在我心中長成了一棵大樹，成為我生命的一根支柱，替我遮擋著成長道路上越來越多的風風雨雨，為我撐起一片蔚藍天空。”“您是一粒充滿正能量的種子，用盡自己全部的氣力，發(fā)出光，發(fā)出熱，給人光明，給人溫暖。”

      作為沂蒙名師，潘淳老師指導學生徜徉人類文明，這是一種引領；幫扶學生健康向上成長，這是一種擔當。引領和擔當是教育教學工作的“一體兩翼”，是完整和真實的教師寫照。正是在引領和擔當中，教師履行自己的社會責任，成就了個人和學校價值的最大化。潘淳老師的奉獻是持久的、寬廣的、普惠的，她的引領和擔當是一種自覺行為，絕不是心血來潮，更不是追名逐利，而是植根于她的執(zhí)著與追求、她的人生態(tài)度和價值觀念，來源于始終如一的大愛與無我——愛學生、愛事業(yè)、愛同事、愛學校。只有愛，才會尊重學生，才會無怨無悔地奉獻。

      作為班主任，潘老師關注每一位學生的發(fā)展。無論春夏秋冬，她每天清晨六點多到校，為了爭取學生早讀時間的最大化，她做的第一件事就是打掃教室衛(wèi)生，拖地、倒垃圾。她像母親一樣細心觀察每個學生的言行舉止、喜怒哀樂?？粗粡垙堉赡鄱簱P的面龐，會一整天感到充實。二十多年來，她最幸福的事就是“收獲了一批又一批的兒女。”

      作為化學老師，潘老師的學生中考成績常常是滿分。她特別關注學生的心靈世界，經(jīng)常召集九年級即將畢業(yè)的學困生談話，說：“你們才是學校中最重要的學生，只有你們成才了，才是學校和老師最大的欣慰。”學生知道向老師說實話會得到更多的幫助，感受到老師和學校對自己的信任、重視與關愛，體驗到了學習的快樂與尊嚴。

      作為同事，潘老師每天早晨最先到達辦公室，為大家打好一天的開水，不管每一天是不是自己值日。她以自己的精神、人格和學識魅力，引領教師團隊跑起來，引領學校跑起來，成就一流的業(yè)績，成為用“愛”和“生命”做教育的風范。

      潘淳老師的夢想很小、很小，只是夢想著在沂蒙大地上做一名充溢著幸福味道的中學教師。個人夢、教育夢、中國夢，在教師身上就這樣緊密地交織在一起。青少年是祖國的未來和民族的希望，青少年有沒有夢想、有什么樣的夢想，從某種意義上決定了國家命運乃至世界格局。當時代叩問每個人夢想的時候，我們的夢想備受關注，每一個閃耀的夢想都會像太陽那樣照亮心靈和前行的道路：讓我們從今天起，做一個擁有愛的能力的人，做一個敢于擔當責任的人；沿著這個方向，“有夢想，有機會，有奮斗，一切美好的東西都能夠創(chuàng)造出來！” （四學段  宋飛鷹）