升旗儀式一直是學(xué)校德育的重要陣地，而傳統(tǒng)的升旗儀式比較單一、模式化，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與興趣。為了打破這一瓶頸，在保持升旗儀式莊重、神圣性的前提下，三學(xué)段六七年級(jí)著眼于學(xué)生能力的培養(yǎng)，對(duì)升旗儀式的形式、內(nèi)容等方面進(jìn)行了一系列的改革與創(chuàng)新，嘗試讓學(xué)生成為升旗儀式的主導(dǎo)者。

      一是關(guān)注學(xué)生，讓學(xué)生成為升旗儀式的主導(dǎo)者。由學(xué)生主持升旗儀式，并根據(jù)德育主題自己寫發(fā)言稿；從各班中挑選體貌端正、品行高尚、學(xué)習(xí)優(yōu)良，能起模范帶頭作用的40名學(xué)生作為升旗手，然后由體育老師進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范的培訓(xùn)，合格后上崗；各班在升旗儀式上唱國(guó)歌、著裝、隊(duì)列、紀(jì)律等情況納入班級(jí)量化考評(píng)。

      二是形式活潑多樣。儀式分四部分進(jìn)行，通過(guò)齊唱?jiǎng)?lì)志歌曲，師生互動(dòng)，發(fā)出倡議、活動(dòng)表彰，給學(xué)生上了一堂效果實(shí)在的德育教育課。整場(chǎng)升旗儀式使主席臺(tái)不再成為少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的專利，調(diào)動(dòng)了廣大師生參于活動(dòng)的積極性，生動(dòng)活潑的內(nèi)容激發(fā)了學(xué)生的潛能，釋放了他們的活力，使學(xué)生在特色活動(dòng)中受到了主題教育。

      三是重視國(guó)旗下講話的實(shí)效性。根據(jù)學(xué)校的工作重心，結(jié)合學(xué)段的實(shí)際情況，統(tǒng)籌安排了國(guó)旗下講話人員和主題，講話的時(shí)間規(guī)定為5分鐘左右，篇幅在1000字左右，必須貼近實(shí)際，有現(xiàn)實(shí)的教育意義。學(xué)段嚴(yán)把講稿質(zhì)量關(guān)，力爭(zhēng)在較短的時(shí)間內(nèi)，達(dá)到對(duì)學(xué)生教育的最佳效果。

      這樣的嘗試取得了明顯的效果，不僅為學(xué)生展示才能提供了舞臺(tái)，而且使傳統(tǒng)的升旗儀式重新煥發(fā)生機(jī)與活力，真正的達(dá)到了教育的目的。三學(xué)段今后還將不斷創(chuàng)新形式，補(bǔ)充更多新內(nèi)容，讓這一德育平臺(tái)更加絢麗多彩。  （三學(xué)段宣傳組 沈玉興）