為了建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使學(xué)生能夠從評(píng)價(jià)中獲得成功的體驗(yàn)，東校區(qū)于2021年11月8日召開(kāi)了低年級(jí)無(wú)紙筆評(píng)價(jià)方式實(shí)踐與探索的推進(jìn)會(huì)，會(huì)議由東校區(qū)負(fù)責(zé)人王宗美主任主持。

      王宗美主任從理論的高度向老師們講解了教育部對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的要求：建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。明確學(xué)生需具備的核心素養(yǎng)指標(biāo)：文化基礎(chǔ)、社會(huì)參與、自主發(fā)展，并進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。力求通過(guò)基于核心素養(yǎng)的多元評(píng)價(jià)方式，來(lái)激發(fā)低段學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)老師、家長(zhǎng)更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程以及綜合能力的提升，將培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)落到實(shí)處。

      接著王主任又從實(shí)際出發(fā)為老師們提供了多元評(píng)價(jià)的實(shí)施路徑：一，關(guān)注評(píng)價(jià)內(nèi)容，要求老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，找準(zhǔn)學(xué)科素養(yǎng)，學(xué)習(xí)教學(xué)用書(shū)，知道學(xué)科素養(yǎng)在教材文本的體現(xiàn)。二，關(guān)注評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)好測(cè)試題，明確體現(xiàn)核心素養(yǎng)的檢測(cè)內(nèi)容、檢測(cè)形式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。三，關(guān)注評(píng)價(jià)結(jié)果，每個(gè)學(xué)生的過(guò)程性評(píng)價(jià)如爭(zhēng)星榜、閱讀存折、勞動(dòng)清單等落實(shí)到位。此次會(huì)議為無(wú)紙筆多元化評(píng)價(jià)的推進(jìn)提供了理論和操作方面的引領(lǐng)，同時(shí)也為轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式指明了方向。   

      不著筆墨促發(fā)展，多元評(píng)價(jià)提素養(yǎng)。深化多元化評(píng)價(jià)方式并使其常態(tài)化，讓我們的孩子除了掌握基本學(xué)科知識(shí)外，更具備良好的綜合素養(yǎng)，讓我們的孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)自我欣賞、自我提升，遇見(jiàn)更優(yōu)秀的自己。