一、目前的學(xué)習(xí)狀況分類

（一）、主動(dòng)型

表現(xiàn) 1 ： 學(xué)習(xí)自覺、認(rèn)真、會(huì)學(xué)、學(xué)習(xí)效率較高。

例子：莊宇  傅子淳  林媛媛  胡杰文  閆芮  王程  黃昕雅 

  張智超  費(fèi)杰  殷鴻杰  劉金宇  劉春暉  吳茜茜   丁曉鳳  

成因分析：

（ 1 ）、有堅(jiān)定的信念。表現(xiàn)為學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，做事有條不紊。

（ 2 ）、抗挫能力強(qiáng)。高分學(xué)生不因一兩次考試的得失而喜憂，不在乎一城一池的得失。

（ 3 ）、有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們很少欠學(xué)習(xí)債，課堂聽講都不錯(cuò)，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，他們會(huì)立刻去解決，多是先自己思考，然后是與同學(xué)商量解決對(duì)策，如果最后還是解決不了，再去找老師幫忙。

（ 4 ）、善于總結(jié)和反思。（考試?yán)樱┻@是他們學(xué)習(xí)中通用的法寶，許多好學(xué)生，都善于把知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化和系統(tǒng)化，他們會(huì)把每個(gè)章節(jié)中的要點(diǎn)串成知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，并在串聯(lián)的過程中重新復(fù)習(xí)。反思是許多好學(xué)生提高成績(jī)的途徑，他們對(duì)錯(cuò)題，往往窮追不舍，不會(huì)輕易放過，他們會(huì)盡全力去找到出錯(cuò)的癥結(jié)，而且會(huì)對(duì)癥結(jié)反復(fù)思考，弄懂吃透，一般會(huì)保證不再重犯。

（ 5 ）、玩、學(xué)攻防轉(zhuǎn)換快。成績(jī)好的學(xué)生一般自制力比較好，學(xué)與玩都是全力以赴，但攻防轉(zhuǎn)換也快，能做到玩與學(xué)統(tǒng)籌安排。張弛有度，深知“ 8-1 ＞ 8 ”的道理，即在 8 小時(shí)中拿出 1 小時(shí)去休息，效率遠(yuǎn)大于 8 小時(shí)的學(xué)習(xí)。

（ 6 ）、勤奮是第一要訣。要想取得好成績(jī)，勤奮是第一要素。無論資質(zhì)多好的學(xué)生，都得付出汗水，不同的是資質(zhì)好的學(xué)生會(huì)使巧勁兒，而資質(zhì)稍差的學(xué)生可能使點(diǎn)蠻勁兒。 

表現(xiàn) 2：踏實(shí)認(rèn)真，但學(xué)習(xí)效率較低（很少）。

成因分析：學(xué)的多想的少，沒有把書本知識(shí)變成自己的東西，與同學(xué)老師交流不足，學(xué)法欠妥。

補(bǔ)救措施：孔子曰：“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。”建議這些學(xué)生應(yīng)學(xué)思結(jié)合，優(yōu)化學(xué)法，多與老師同學(xué)交流，善于接納他人好的建議或意見，在實(shí)踐中摸索、體會(huì)、感悟，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

　(二)、享受型

表現(xiàn)： 一些學(xué)生課是節(jié)節(jié)上，作業(yè)是天天交，對(duì)知識(shí)的掌握停留在皮毛上，解題對(duì)每步的依據(jù)、出題者的目的不明白（占得數(shù)量比較多）。

成因分析：學(xué)生不明白自己的責(zé)任，沒有責(zé)任感和生存意識(shí)。

　　        補(bǔ)救措施：1、 明確學(xué)習(xí)是自己的職責(zé)，所以每一位學(xué)生都必須明確自己肩負(fù)的責(zé)任，為自己今后成長(zhǎng)、發(fā)展和未來搞好學(xué)習(xí)。

 2、 多聽聽他人是怎么想的、怎么做的。

再看看美國(guó)學(xué)生是怎么做的，美國(guó)南部一些州立學(xué)校為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生存和社會(huì)適應(yīng)能力，特別規(guī)定：“學(xué)生必須不帶分文，獨(dú)立謀生一周，方能予以畢業(yè)。”條件似乎苛刻，但卻使學(xué)生們獲益匪淺。家長(zhǎng)對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)全力支持，沒有一個(gè)“拖后腿”的。美國(guó)的中學(xué)生有句口號(hào)：“要花錢，自己掙。”美國(guó)孩子不管家里多么富有， 12 歲以后都會(huì)幫著鄰居或父母剪草、送報(bào)，賺取零用錢，表示自己有自立的能力。

咱們個(gè)別同學(xué)拿著家長(zhǎng)的血汗錢不當(dāng)回事，隨意揮霍、臭顯擺，自以為是。殊不知，這是你最無能、最虛偽的表現(xiàn)，在美國(guó)人看來，你是一個(gè)吃軟飯的、不能自立的人。（舉例）

(三)、貪玩型

表現(xiàn)：鈴聲不響不進(jìn)教室的；經(jīng)常上網(wǎng)聊天、打游戲的；看電視、家長(zhǎng)不趕不走的（甚至趕也不走的）；上課交頭接耳、不認(rèn)真聽講、不按時(shí)完成作業(yè)的。

成因分析：沒有良好的行為習(xí)慣，自控能力差 , 缺乏奮斗目標(biāo)。

補(bǔ)救措施：培養(yǎng)自控能力及良好的行為習(xí)慣，明確自己發(fā)展的目標(biāo)，把玩這方面的“精神、才智”用到學(xué)習(xí)上。列夫·托爾斯泰說：“要有生活目標(biāo) , 一輩子的目標(biāo) , 一段時(shí)期的目標(biāo) , 一個(gè)階段的目標(biāo) , 一年的目標(biāo) , 一個(gè)月的目標(biāo) , 一個(gè)星期的目標(biāo) , 一天的目標(biāo) , 一個(gè)小時(shí)的目標(biāo) , 一分鐘的目標(biāo)。” 學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生努力的方向 , 正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)人有導(dǎo)向、驅(qū)動(dòng)和調(diào)控的作用 , 從而產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)去奮斗的力量。如果缺乏奮斗目標(biāo) , 就會(huì)使人缺少一種穩(wěn)定、持久的內(nèi)在激勵(lì) , 容易受到各種干擾 。 

(四)、意志薄弱型

表現(xiàn)：他們感覺作業(yè)多，壓力大，受不了，自暴自棄。

成因分析：有懶惰心理，沒有吃苦耐勞的精神和能力

補(bǔ)救措施 ： 正確對(duì)待壓力 , 學(xué)會(huì)將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。

學(xué)習(xí)壓力常常與我們的內(nèi)心感受和體驗(yàn)有關(guān) 。明確學(xué)習(xí)的意義 , 培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣 , 是我們緩解學(xué)習(xí)壓力的有效方法 。

　　自信者說：一份耕耘，一份收獲。不見風(fēng)雨，怎見彩虹？為了自己的未來，還是要努力學(xué)習(xí)，每做一道題，對(duì)了是多么的高興，錯(cuò)了，就對(duì)自己說：“我就不信我弄不懂你！我非做出來不可！”

　　充實(shí)者說：我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)其實(shí)不是太辛苦，夏天我們熱了有電扇，冬天冷了有暖氣，初中的生活雖然辛苦，但是你別忘了苦盡甘來。只有這樣我們才不會(huì)為白白流逝的時(shí)間而嘆息，才會(huì)覺得生活過得有滋有味很充實(shí)。

樂觀者說：何不把它當(dāng)作一種享受、當(dāng)作挑戰(zhàn)？領(lǐng)悟其中的樂趣。當(dāng)你把它當(dāng)作是在享樂時(shí)，你苦中有樂；當(dāng)你認(rèn)為很苦時(shí)，那么它就真的很苦，關(guān)鍵就看你的心態(tài)。

二、現(xiàn)存的問題

1、一些學(xué)生在行為習(xí)慣上的偏差，主要表現(xiàn)在：

（1）、部分學(xué)生還沒進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)：這從上課狀態(tài)、課堂反應(yīng)、當(dāng)堂鞏固、課后鞏固、作業(yè)情況、交往上可以看出（舉例）。

（2）、早晨到校后補(bǔ)作業(yè)、抄作業(yè)的、聊天的、觀望的都有（咱是規(guī)定早上來到就讀、背）；

（3）、部分同學(xué)任性、固執(zhí)、自以為是，凡事以自我為中心，在家頂撞父母，甚至拿離家出走嚇唬人（家長(zhǎng)不容易，感恩教育），在校違紀(jì)時(shí)受不得批評(píng)，聽不進(jìn)老師的意見（結(jié)合電子檔案：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)談）；

（4）、少數(shù)同學(xué)嬌慣，怕吃苦，不愿意多做一點(diǎn)事，值日不積極、磨蹭，在家也不幫父母做力所能及的事；等等。

2、在學(xué)習(xí)方面的不足，主要表現(xiàn)在：

（1）、學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，自覺學(xué)習(xí)的太少；

（2）、學(xué)習(xí)自覺性還存在問題：該記、該背的不記不背，有偷懶現(xiàn)象（語(yǔ)文的文學(xué)常識(shí)、字詞；英語(yǔ)的單詞、句型、課文、語(yǔ)法等；數(shù)學(xué)的公式、定義、定理、概念、結(jié)論等；政、史、地、生等都需要記）；不預(yù)習(xí)，上課又漫不經(jīng)心，聽課很被動(dòng)，不積極思考、不回答問題，又不復(fù)習(xí)鞏固，哪來好成績(jī)？

（3）、有些同學(xué)盲目自信，不以為然，根本不知愁為何物，整天吃飽混天黑，什么都不當(dāng)回事。

（4）、最突出的問題是什么都不在乎（極個(gè)別）：作業(yè)不寫不在乎，老師催不當(dāng)回事，甚至連單詞都不背，能考幾分？想都不想。

（5）、沒有時(shí)間觀念，不知道珍惜有限的時(shí)間：上課鈴聲響了不趕緊進(jìn)教室；下午放學(xué)明明和幾個(gè)同學(xué)的家不在同一個(gè)方向，卻非要等一起回家。

（6）、個(gè)別同學(xué)目標(biāo)不明確，精力不集中、有分心現(xiàn)象（上課走神、說話、做小動(dòng)作、看課外書等）；

（7）、不知道搞周清，僅限于完成作業(yè)（有的甚至連作業(yè)也不完成）。

三、初一學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)

1、認(rèn)清自己的起點(diǎn)，找準(zhǔn)自己的位置，一步一個(gè)腳印、扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)。欠賬要還，落下的課一定要補(bǔ)（舉例子），只要自己努力過、付出過，就無怨無悔。咱們學(xué)校有評(píng)選優(yōu)秀畢業(yè)生的歷史，我們歷來的原則是：只要大家努力了，各方面表現(xiàn)又很出色，哪怕是最后的成績(jī)不是很突出，但是一直在進(jìn)步，照樣被評(píng)選為優(yōu)秀畢業(yè)生（根據(jù)大家的考核來定，分?jǐn)?shù)從高到低，沒有名額限制，成熟一個(gè)吸收一個(gè)，人人都有機(jī)會(huì)，就看你是否爭(zhēng)取）。

2、要具有自信心，“自信是挖掘潛能的關(guān)鍵，自卑是頹廢生命的根源。自信的偉大之處在于變渺小為偉大，化腐朽為神奇”。樹立自信心，是克服心理障礙的有效方法。通過挑戰(zhàn)消極的自我意識(shí)，可以找到正確的自我意識(shí)，增強(qiáng)自信心和自制力，以一種新的姿態(tài)、新的面貌來面對(duì)學(xué)習(xí)、面對(duì)中考。

3、要具有正確的人生觀、價(jià)值觀；熱愛勞動(dòng)，重視科學(xué)，尊老愛幼，勤勞、樸素的思想感情和品德。養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)、正直、尊重友誼，言而有信的品質(zhì)。模范遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，具有嚴(yán)于律己，寬于待人，先人后己的良好品德。形成自覺、刻苦、頑強(qiáng)、嚴(yán)肅、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣。提高自我控制、自我調(diào)節(jié)、自我教育、自我管理的意識(shí)與能力，能夠較好的運(yùn)用理智控制自己的言行。穩(wěn)定的意志、興趣愛好、性格等良好的心理品質(zhì)。形成自尊、自強(qiáng)、自信、自愛和積極向上的心理素質(zhì)，能講文明，懂禮貌，具有高尚的道德品質(zhì)，有良好行為規(guī)范。走到哪里，都能讓人翹首稱贊。

為此，還要有以下幾種意識(shí)：

1、要有目標(biāo)意識(shí)：明確的目標(biāo)是勤奮努力的源泉。

2、要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：作為一個(gè)學(xué)生，在成長(zhǎng)的過程中，更要經(jīng)歷過五關(guān)斬六將、經(jīng)歷人生的多次選擇與挑戰(zhàn)，這種競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，更加殘酷，因而，從現(xiàn)在起就要不斷地培養(yǎng)自己的這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3、要有吃苦意識(shí)：在挫折中崛起，在失敗時(shí)昂首前進(jìn)。優(yōu)秀成績(jī)的獲得，固然靠敏捷的思維，較強(qiáng)的理解能力與悟性，但僅有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因?yàn)椋^天才，是靠百分之一的靈感和百分之九十九的汗水，這就要求同學(xué)們勤奮刻苦，有較強(qiáng)的拼搏意識(shí)和吃苦精神。

4、要有自主意識(shí)：學(xué)習(xí)中要有主動(dòng)性，積極與老師配合，上課專心，作業(yè)獨(dú)立保質(zhì)保量地完成，有疑必問，不能不懂裝懂。

5、要有拼搏意識(shí)：苦盡甘來！

　  總之，把心用在學(xué)習(xí)上，變要我學(xué)為我要學(xué)，才能在這場(chǎng)無硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)過后，品嘗到成功的喜悅！對(duì)那些學(xué)習(xí)上暫時(shí)處于弱勢(shì)的同學(xué)來說，千萬不要讓中考之后的淚水來模糊你的視線。老師相信，你們只是暫時(shí)的弱，并不意味著永遠(yuǎn)的失敗；只要你們從現(xiàn)在做起，從今天開始，完全來得及！讓我們立即行動(dòng)起來吧！用自己的實(shí)際行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想！