為激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力并提升化學(xué)學(xué)習(xí)效果，真正實現(xiàn)“減負提質(zhì)增效”，我?；瘜W(xué)組近期開展了主題為“歡迎走進微觀世界項目式學(xué)習(xí)”的跨學(xué)科實踐活動。同學(xué)們積極參與，完成了許多科學(xué)、形象的分子、原子模型作品。

“揪出一塊粘土放在手中搓圓，形成球狀，不一會兒幾個圓球就做好了，這就是化學(xué)變化中的最小粒子——原子。將它們一個個拼湊起來，就組裝成了保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子——分子。瞧那一個個挺立的分子們，個個飽滿，像是準(zhǔn)備好了被人們欣賞一般，昂首挺胸，姿態(tài)高昂。

通過這次實踐，不僅讓我更深刻的理解了原子分子這一課的化學(xué)知識，也讓我收獲了親自動手的快樂，大大提高了我對化學(xué)的興趣和喜愛，讓我對化學(xué)這門科目充滿期待，希望能夠有更多的機會自己動手實踐，更好的學(xué)習(xí)化學(xué)。讓化學(xué)之花盛開在大地，讓化學(xué)之花燦爛綻放，讓化學(xué)之花銘記在人們心底。”（9年級 方冠程）

“通過這次實踐作業(yè)，更加加深了我對化學(xué)的認識。使我印象最為深刻的便是制作出過氧化氫制氧氣的過程。首先是過氧化氫分子分解成氫原子和氧原子，這些原子再重新組合，構(gòu)成了新的物質(zhì)水和氧氣。這使我對原子是化學(xué)變化中的最小粒子更為了解。其實，其中蘊含的知識點還有許多，就比如分子是由原子構(gòu)成的，在化學(xué)變化中分子可分而原子不可再分。一次實踐作業(yè)所帶來的經(jīng)歷是在課堂上只聽老師講解是不同的，它能使我們親身體會，更好的了解一些抽象的晦澀難懂的知識，也能大大提高我們對化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣?！保?span style="font-family: 宋體, SimSun; font-size: 18px; text-indent: 43px; text-wrap: wrap;">9年級 孟珂如）

“通過有趣的化學(xué)手工實驗，讓我感受到了化學(xué)的魅力。手工過程中，可以了解到分子與原子的關(guān)系以及可以更好地認識化學(xué)元素的概念，還可以充分感受基本反應(yīng)類型中的反應(yīng)過程。在這些過程中我深刻體會到化學(xué)帶來的樂趣，也更加愛好化學(xué)，了解化學(xué)元素中的真諦?！保?span style="font-family: 宋體, SimSun; font-size: 18px; text-indent: 43px; text-wrap: wrap;">9年級 劉悅涵）

“物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)”學(xué)習(xí)主題中的“分子、原子”核心知識本身易造成學(xué)習(xí)難點，利用橡皮泥等制作模型，有效幫助學(xué)生充分感知微觀粒子的結(jié)構(gòu)、從“宏觀-微觀-符號”視角深入理解化學(xué)概念和原理性知識。