為提升新教師的教學(xué)水平，促進(jìn)其專業(yè)成長(zhǎng)，臨沂沂州實(shí)驗(yàn)學(xué)校于近日舉辦了一場(chǎng)別開生面的新教師問診課堂活動(dòng)。本次活動(dòng)旨在通過展示課的形式，為新教師提供一個(gè)自我展示和接受指導(dǎo)的平臺(tái)。

在展示課環(huán)節(jié)，新教師們充分展現(xiàn)了自己的風(fēng)采和實(shí)力。他們精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，將知識(shí)生動(dòng)形象地呈現(xiàn)給學(xué)生。課堂上，新教師們注重與學(xué)生的互動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)參與，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。

張濤老師在講授《乘法的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，巧妙地由視頻引入，成功地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。他的課堂語言簡(jiǎn)潔流暢，教態(tài)自然大方，肢體動(dòng)作生動(dòng)形象，展現(xiàn)了他扎實(shí)的教學(xué)技能和卓越的專業(yè)素養(yǎng)。

廖金宇老師執(zhí)教的課題是《跳短繩》。在游戲和比賽中，廖老師重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感?！耙约鐬檩S，腳后跟不著地”，要求與樂趣貫穿整個(gè)課堂。通過小組練習(xí)，學(xué)生在互動(dòng)中掌握技能、克服恐懼，提升速度和連貫性。

姜星宇老師執(zhí)教的課題是《gkh》。他的課堂活動(dòng)豐富多樣，包括小老師領(lǐng)讀、男生女生讀、小組競(jìng)賽讀、全班齊讀等多種形式，激發(fā)學(xué)生拼讀熱情，讓拼音學(xué)習(xí)不再是枯燥的記憶，而是變成了一種快樂的探索。

甄慶美老師執(zhí)教的課題是《曹沖稱象》。在教學(xué)過程中，甄老師特別強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)貴在有疑”，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問和想法，這樣的探索精神是啟發(fā)式教學(xué)的重要特點(diǎn)。

問診環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。課后，新教師們首先進(jìn)行了自我反思，認(rèn)真總結(jié)了自己在教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。隨后，學(xué)科師傅和聽課教師們紛紛發(fā)表了自己的看法和建議，他們從教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)效果等方面進(jìn)行了深入細(xì)致的分析和評(píng)價(jià)。

張濤老師：我在教學(xué)方法的選擇上，有時(shí)會(huì)過于單一，沒有充分考慮到學(xué)生的興趣和需求。此外，沒有留給學(xué)生充足的思考時(shí)間。今后我將加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的研究和學(xué)習(xí)，了解各種教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)和適用范圍，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)靈活選擇教學(xué)方法。在啟發(fā)式教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)問題，提高問題的質(zhì)量和針對(duì)性，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

廖金宇老師：對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生課堂紀(jì)律抓得不夠好，學(xué)生集中力不夠強(qiáng)，調(diào)動(dòng)隊(duì)伍的次數(shù)較多，語言不夠精煉，游戲環(huán)節(jié)組織的不夠熟練，導(dǎo)致沒有很好的發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位。在今后的課堂上，我將熟練把握整節(jié)課的時(shí)間，流暢把握環(huán)節(jié)間的銜接；充盈教具和場(chǎng)地的使用，豐富教學(xué)環(huán)節(jié)上內(nèi)容的創(chuàng)新；在體能訓(xùn)練環(huán)節(jié)將進(jìn)一步細(xì)化，做到每名學(xué)生負(fù)荷量達(dá)標(biāo)。

姜星宇老師：在今天的拼音課上，我與學(xué)生進(jìn)行了多次互動(dòng)，孩子們表現(xiàn)出了極大的熱情，這讓我備受鼓舞。同時(shí)，我也意識(shí)到了自己在時(shí)間管理上的不足，一些學(xué)生在活動(dòng)中沒有得到充分的練習(xí)機(jī)會(huì)。未來，我將更加細(xì)致地規(guī)劃課堂時(shí)間，并探索更多促進(jìn)學(xué)生合作與交流的教學(xué)策略，以確保每個(gè)孩子都能有平等的參與機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)他們的語言運(yùn)用能力。通過持續(xù)的自我反思和教學(xué)實(shí)踐，我期待能夠?yàn)閷W(xué)生們打造更多生動(dòng)、高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

甄慶美老師：這節(jié)課有幾個(gè)重點(diǎn)詞語沒有引導(dǎo)學(xué)生真正的理解。例如：“到底”“果然”。沒有更好地發(fā)散學(xué)生的思維；導(dǎo)入時(shí)間過長(zhǎng)，導(dǎo)致課堂時(shí)間分配不均勻。今后，我將做好備課工作，真正做到備學(xué)生、備教材。今后教學(xué)要做到讓學(xué)生自讀，包括各種形式的朗讀，做到隨文識(shí)字，解決不認(rèn)識(shí)的字，弄清文章主要意思，將文章的重難點(diǎn)解決。

老將傳薪火，課堂診疑難。關(guān)懷如細(xì)雨，嚴(yán)謹(jǐn)鑄師魂。通過此次活動(dòng)，新教師們對(duì)自己的教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明確了自己的努力方向。相信在今后的教學(xué)工作中，新教師們將不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，為學(xué)校的教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。