教育是一種無比溫馨、美好的情懷，我們期待的，就是讓老師享受教育的幸福，讓學(xué)生享受幸福的教育。為了讓全體語文教師在交流分享中不斷思考、進(jìn)步，5月30日下午，語文組全體教師齊聚一堂，共話成長(zhǎng)。會(huì)議由王慶玲老師主持，初中部全體語文教師參加會(huì)議。  

會(huì)議上，王冉老師、李莉莉老師、陳奕明老師、厲靜老師、魏芳老師、蔡雨興老師分別分享了自己的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

七年級(jí)組王冉老師，從如何讓學(xué)生會(huì)讀現(xiàn)代文、鞏固古詩文和如何理解典型題、使用積累本等方面分享了自己的經(jīng)驗(yàn)。她說，作為一名入職不久的新教師，“時(shí)間加用心”是取得優(yōu)秀成績(jī)的法寶；在語文教學(xué)中要投入足夠的時(shí)間關(guān)注學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，用心、用情幫助學(xué)生；同時(shí)教師自身的成長(zhǎng)也是必不可少，要不斷學(xué)習(xí)其他教師優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

七年級(jí)組李莉莉老師，嚴(yán)抓學(xué)生的背誦及默寫，每次無論大考小考都要求學(xué)生把錯(cuò)誤認(rèn)真整理到積累本上，早讀再反復(fù)背誦；課上寫的作文有交就有批改，交上來卷面、字?jǐn)?shù)明顯不合適的，就再次找學(xué)生交流。李老師的作文教學(xué)還積極向作文的“六個(gè)一”——一個(gè)靚麗的題目，一個(gè)精彩的開頭，一個(gè)疏密有致的段落布局，一個(gè)優(yōu)美的片段描寫，一個(gè)完美的結(jié)尾，一個(gè)清爽的文面”靠近，不同程度上提升了學(xué)生的作文水平。

八年級(jí)組陳奕明老師，從七年級(jí)入學(xué)開始，就堅(jiān)持每天讓學(xué)生 “練字三行”并日日批改，她還提出要向課堂的40分鐘要質(zhì)量，深入文本進(jìn)行備課；并發(fā)揮自身所具備的效應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言文字運(yùn)用；同時(shí)探討作業(yè)改革，嘗試布置創(chuàng)新作業(yè)，讓作業(yè)行之有效，發(fā)揮有效作用。

八年級(jí)組厲靜老師，認(rèn)為古詩文的學(xué)習(xí)，首抓一個(gè)“實(shí)”字。每次學(xué)完古詩文，她都會(huì)要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)在作業(yè)本上逐一進(jìn)行鞏固；每篇古詩文學(xué)完后就是背誦、默寫的過關(guān)；對(duì)背誦快、默寫一次過關(guān)的同學(xué)、進(jìn)步較為明顯的同學(xué)及時(shí)在班里進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)期中學(xué)情調(diào)研時(shí)、平時(shí)單元診斷時(shí)表現(xiàn)突出的或者進(jìn)步大的也會(huì)發(fā)一些小獎(jiǎng)品，充分肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

九年級(jí)組魏芳老師，結(jié)合九年級(jí)正處在中考沖刺期的現(xiàn)狀，分享了如何應(yīng)對(duì)中考語文的做法：晨讀高效，要求具體，每天都會(huì)拿出專門的時(shí)間聽寫基礎(chǔ)知識(shí)，并利用課間對(duì)聽寫不理想的學(xué)生逐一反饋；魏芳老師還強(qiáng)調(diào)，試卷講解要特別用心，最重要的是要分析答案，幫助學(xué)生梳理正確的答題思路，把錯(cuò)題原因，做題步驟，拓展與補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)，再次整理到錯(cuò)題本，確保每一次講解，都要有所突破，有所成長(zhǎng)。每次考試之前的復(fù)習(xí)沖刺階段，則拿出平時(shí)的聽寫積累本來回顧，同時(shí)制定周密有序的復(fù)習(xí)計(jì)劃，比如開展基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解、名著閱讀等專項(xiàng)訓(xùn)練，逐一突破，讓學(xué)生從容接受檢測(cè)，成績(jī)則自然高高。

九年級(jí)組蔡雨興老師從基礎(chǔ)知識(shí)、卷面書寫、古詩文的鞏固與強(qiáng)化三個(gè)方面分分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)生作文下筆之前，蔡老師對(duì)書寫、卷面做好明確規(guī)定，并結(jié)合自己的中考閱卷經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)之以情，曉之以理，讓學(xué)生從意識(shí)上充分認(rèn)可書寫的重要性。書寫問題解決后，蔡老師對(duì)作文的寫作思路進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練，通過展示優(yōu)秀作文、滿分作文等方式，分析講解寫作思路，幫助學(xué)生了解如何更好地寫作文。

會(huì)議最后，王慶玲老師進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言。她首先肯定了語文組教學(xué)工作的落實(shí)情況，對(duì)語文組教師腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)和潤(rùn)物無聲的教學(xué)智慧提出了表揚(yáng)。同時(shí)也寄語各位語文教師，要繼續(xù)在之后的教學(xué)工作中發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，不斷反思，砥礪進(jìn)取，只有這樣，初中部語文教育的春天才會(huì)翩躚到來，百花盛開。

此次分享交流，讓全體語文教師在分享中思考，在思考中溫暖前行。希望全體語文教師在教育教學(xué)道路上，低頭有堅(jiān)定的腳步，抬頭有清晰的遠(yuǎn)方，回頭有一路的故事。