春風送暖入校園，憑風借力再揚帆。隨著我國科學技術的飛速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)技術的頻繁迭代，中小學信息科技的課程內容也發(fā)生了巨大的變化。2022版義務教育階段新課程標準的出臺，給我們學科指引了方向，也注入了新的活力。為貫徹信息科技新課程標準，強化課堂“內化”，我們信息科技組在新課程標準的指引下，多次積極參加新課標網(wǎng)絡培訓，共研共教，分享收獲，嘗試打造新的課堂教學樣態(tài)。

市直初中磨課：

好風憑借力，揚帆再起航。近期，臨沂市教科院主辦的市直初中信息科技教師優(yōu)質課評比活動，為參賽教師提供了一個充分展示自我的機會，也為教師搭建了一個觀摩研討、學習交流的互動平臺。

在接到評比活動通知后，我們教研組選拔出何正超老師參賽，迅速組建成磨課團隊。在抽完課題之后，根據(jù)新課程標準理念，我們跳出原有教材內容，結合少科院的人工智能校本課程，來整理教學設計思路。

課題的名字是《智能化城市》，在教學過程中我們重組課程結構，首先以看得見摸得著的“智慧小屋”等實物教具，創(chuàng)設真實情境，激發(fā)了學生對智能AI的興趣；接著，引入互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)的關系，通過觀看視頻引導學生了解互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)對人類生活帶來的便利，增強學生的信息意識和數(shù)字素養(yǎng)；最后，何老師提供了一個智能家居設計方案，請同學們結合此方案的設計過程，運用智能化手段分組討論解決生活中某些代表性問題的設計方案，提高了數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力。教師多元化的評價方式，營造了活躍的課堂氛圍，培養(yǎng)了學生的團隊意識。

經(jīng)過何老師的精心備課以及磨課團隊成員們的奇思妙想，我們用三天時間確定好教學流程。接著調度微機室與班級學生，進行教學環(huán)節(jié)上的共研細磨。最后，何老師取得了市直一等獎第2名的好成績。

市直賽課后，教科院信息科技教研員劉輝主任為我們的課作了詳盡點評：

本課結合本校人工智能校本課程，以“智慧小屋”教具來創(chuàng)設真實情境，激發(fā)學生對AI的熱情；課程設計新穎，能夠緊跟新課程標準；從生活實際出發(fā)，設計生活中的智能化方案，引領學生運用智能化手段，來驗證程序原理，體現(xiàn)了學生的主體性。

賽課后的第二天，劉輝主任組織小學市直參賽選手，進行說課評課。劉主任針對每節(jié)課都進行了細致點評，針對每位選手的特征和課堂優(yōu)缺點給以詳細指導。房萌萌老師執(zhí)教《數(shù)據(jù)與編碼》和李繁紅老師執(zhí)教《數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)安全》，通過有趣精巧的教學設計和貼近生活的教學案例，從新穎的角度帶領大家走進數(shù)字與編碼的世界，幫助學生深入理解數(shù)據(jù)與信息的關心，體驗數(shù)字化時代中信息技術蘊含的文化內涵。 

市級磨課過程：

在學校領導的指引下，我們重組市級磨課團隊。針對劉輝主任的課堂點評，我們邀請了語文帶頭人云鳳玲老師、科學帶頭人馬逾瑤老師和美術韓亞妮老師參加磨課。她們分別負責語言打磨、環(huán)節(jié)設計和美術指導，經(jīng)過多次的磨課整改后，房萌萌老師很快熟練了課堂流程。

房老師從單純的數(shù)字開始，融合三年級數(shù)學內容《編碼》，引導學生認識經(jīng)過加工出來的數(shù)字以及其代表的含義；以門牌號為例結合生活實際，引發(fā)學生積極思考，勇于分享自己的生活經(jīng)驗。接下來，設置編碼規(guī)則，讓學生動手為春季運動會運動員選手編號；以圖片的存儲過程為主線，引入任務二：解碼圖案，以具體的操作，幫助學生認識二進制編碼表，動手填涂解碼后的圖案；最后借助Scratch圖形化編程軟件，設計摩斯密碼解碼機器人，讓學生動手體驗簡單的編碼過程。

在此期間，劉輝主任還對房老師的課堂進行詳細指導。房萌萌老師在臨沂市小學信息科技優(yōu)質課評選活動中，獲得一等獎第2名的好成績。 

經(jīng)過多次磨課賽課，加深了我們對新課程標準的理解，也體會到了團隊協(xié)作的力量。在今后的教學教研中，我們將更加齊心協(xié)力，共學共贏，一起成長。

賽課活動充分展示了臨沂市信息科技教師的個人教學能力，為教師搭建了自我提升和自我展示的平臺，促進了教師專業(yè)素養(yǎng)的不斷提升，推進了信息科技課程建設和教學實踐向更深層次的發(fā)展。我們將不斷汲取本次活動的營養(yǎng)，不斷地改進和提升我校的信息科技課教學，努力為學生信息科技素養(yǎng)的培育，貢獻我們的力量。